5歲左右孩子，在此階段發(fā)展的是口語(yǔ)交際、讀圖和傾聽(tīng)能力。讀圖和傾聽(tīng)都是語(yǔ)言的輸入，口語(yǔ)交際是語(yǔ)言的輸出應(yīng)用。有的家長(zhǎng)很苦惱，自家5歲孩子說(shuō)話不清楚，該怎么訓(xùn)練呢？
專(zhuān)家認(rèn)為5歲是語(yǔ)言發(fā)展的分水嶺，從5歲到12歲，孩子語(yǔ)句的復(fù)雜化大幅提升，基本接近成人語(yǔ)言能力。改善孩子說(shuō)話不清楚，要先了解其說(shuō)話不清的原因。
①如果孩子在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，發(fā)音器官受到影響。比如舌系帶短、發(fā)音器官協(xié)調(diào)性不佳、發(fā)音器官發(fā)育異常等，孩子的說(shuō)話發(fā)音自然也會(huì)受到影響，出現(xiàn)吐字不清、口吃等兒童語(yǔ)言障礙。
這種情況可以通過(guò)口肌訓(xùn)練促進(jìn)口部肌肉發(fā)展，奠定良好的發(fā)音基礎(chǔ)，構(gòu)音發(fā)音課程提高準(zhǔn)確發(fā)音能力，完善言語(yǔ)失用孩童發(fā)音技巧，最終提升與語(yǔ)言表達(dá)流暢度。
②如果孩子是邏輯思維混亂，事件推理困難，描述事件時(shí)表達(dá)不清楚，可能是孩子語(yǔ)言積累缺乏，邏輯思維能力不佳。
這種情況可以提供適當(dāng)前庭刺激，改善前庭處理信息功能，促進(jìn)大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)展。同時(shí)，還需要更多語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)孩子敘事技巧，最終提高語(yǔ)言組織能力。
③如果孩子說(shuō)話發(fā)音摻雜了太多無(wú)明確意義的音、字、詞，有可能是語(yǔ)言環(huán)境所致。比如有些地區(qū)的方言平翹舌音的區(qū)分不明顯，舌尖音和舌根音的使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言能力受到影響。最直接的表現(xiàn)就是說(shuō)得不清楚、不準(zhǔn)確。
這種情況進(jìn)行訓(xùn)練，要遵循音素、音節(jié)、字詞、句子、語(yǔ)法等的順序，慢慢夯實(shí)孩子的語(yǔ)言基礎(chǔ)，以此來(lái)完善標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音。
